冬の本番直前期、過去問演習に取り組むご家庭も多いのではないでしょうか。
過去問演習は合否に直結します。
効率を上げるには、解きっぱなしにせず「解説」と「やり直し」までを一連の流れに組み込むことが大切です。
今回はTeachを活用した、保護者が見守れない状況でも安心して進められる方法をご紹介します✨
過去問演習でTeachを活用する方法
過去問は「解く → 解説 → やり直し」の循環で力になります。
Teachでは必要な部分だけを先生に依頼できるため、保護者が見守れない環境でも安心して進められます。
依頼の仕方（テンプレート）
授業予約をするときの「先生にお願いしたいこと」の欄に記載してみてください。以下をそのまま使えます。
- 「算数の大問3でつまずきました。解き方の流れを教えてください。」
- 「国語の記述が伸びません。答案を見て、どこを直すべきか教えてください。」
- 「まず子どもの考えを聞いてから、先生の解説をお願いします。」
- 「今日は過去問を解くところから見て、終わったら一緒に直していただけますか？」
活用事例
事例1：2時間予約で「演習＋解説」
前半1時間：子どもが過去問を解く（先生は見守り・時間管理・声かけ）。
後半1時間：誤答の原因特定 → 解説 → 次回までのやり直し課題を設定。
事例2：添削メイン
答案を写真で共有。授業は赤入れ・言い換え指導に集中。
「この表現なら加点される」具体例をストック化し、次回の記述に反映。
事例3：やり直しを含めた定着サイクル
1回目：志望校の過去問を解く → 誤答を分類（計算・読み違い・手順不備・知識不足）。
2回目：同範囲を再演習（同年度または類題） → ミスの再発有無を確認。
毎回：「ミス帳」を先生と共有し、原因と正しい解法、再発防止ルールを記録。
定期的に繰り返すことで弱点を一つずつ潰していけます。
うまく使うポイント
- 依頼は具体的に：「図形のみ」「記述添削のみ」など範囲を限定。
- 性格に合わせる：「励まし多め」「テンポ重視」など進め方も指示。
- 何回かに分けて演習する：その場の理解で終わらせず、同範囲をもう一度解く前提で予約をする。
- 家庭の負担を分散：平日＝演習・解説を先生、週末＝保護者と振り返り。
分からないときは気軽に相談を
先生選びや依頼の書き方は、Teachの公式LINEで無料相談できます。
もっと詳しく知りたい方へ（科目別）
算数
- 「図形問題の考え方を、図を書きながら整理して教えてください。」
- 「大問ごとの時間配分を見て、配点に応じた優先順位を決めたいです。」
ポイント：方針決定→途中式→検算の手順を固定。飛ばす判断も練習対象に。
国語
- 「段落ごとの要点整理と、根拠の取り方を一緒に練習したいです。」
- 「記述答案を見て、得点になる表現に言い換えるコツを教えてください。」
ポイント：根拠マーキング→要約→記述変換。加点表現のストック化。
理科
- 「グラフ・表の読み方を重点的に教えてください（単位・比例関係の確認込み）。」
- 「実験問題で、条件が変わると結果がどう変わるかを一緒に整理したいです。」
ポイント：口頭説明→図示→記述の順で落とし込むと定着しやすい。
社会
- 「資料問題で、答えに直結する見方（チェック箇所）を教えてください。」
- 「歴史の因果を口頭で整理してから、短い記述に直す練習をお願いします。」
ポイント：地理分野＝図表/統計、歴史分野＝時間軸×因果、公民分野＝定義＋具体例。
過去問の取り組み方はご家庭によって様々ですが、大切なのは「解く→解説→やり直し」のサイクルを継続することです。
その流れを先生と一緒に作れば、無理なく定着させることができます。
ぜひTeachを活用して、お子さまに合った形で過去問演習を進めてみてください！
